HOW TO BOOST YOUR GRADE

GRADE BOOSTER FOR SPM CANDIDATES

• Always write balanced equations for chemical reactions. This is one of the ways chemists communicate information. Make sure you use the right symbols and formulae in your equations.
• Make sure that the equation you have written is correctly balanced. Wrongly balanced equations will cost you a mark each time. Ionic equations must have the same total charge on the left hand side and the right-hand side.
• Check any calculations you have made at least twice, and make sure you know the difference between number of decimal places and number of significant figure. Give your answer to two or four decimal place.
• Give complete colour changes. The test for an alkene is NOT that bromine turns colourless, but the colour change is from brown to colourless.
• Try to give conditions for chemical reactions, e.g. aluminium oxide is heated strongly or concentrated sodium hydroxide solution is add to ...
• In questions requiring extended writing, make sure you make enough good point and you don't miss out important points. Read the answer through and correct any spelling mistakes.
• Learn the definations - these are easy marks in exams and they reward effort and good preparation.
• Look carefully at the command worsd at the start of the sentence. Make sure you understan what is required when the word is State, Suggest, Describe, Explain etc.
• For numerical calculations, always include units.
• If the question asks for the name of a chemical, do not give a formula.
• Use the Periodic Table and other formula and data that you are given.
• When writing or drawing the structural formula of an organic compound make sure that each carbon forms four bonds and you have not missed off hydrogen atoms.

KOLEKSI GAMBAR

BubbleShare: Share photos - Craft Ideas

PENYEDIAAN BAHAN PENGAJARAN MENGGUNAKAN My5CHEMT

KREATIVITI DALAM PENYEDIAAN BAHAN BANTUAN PENGAJARAN
MENGGUNAKAN MY- 5CHEM-T


Hj Abdul Rasid bin Bakar
Guru Cemerlang Kimia
SMK Tinggi Melaka, Melaka.
abdrbb@tm.net.my


Mata pelajaran kimia merupakan suatu mata pelajaran yang selalu dikaitkan dengan sesuatu yang abstrak. Sesuatu pemerhatian kimia dalam suatu tindak balas misalnya boleh dilihat perubahannya tetapi mekanisma tindak balas yang berlaku yang melibatkan zarah-zarah adalah sukar digambarkan dengan mata kasar. Penggunaan bahan sokongan sedia ada seperti ‘teaching courseware’ kadang kala tidak dapat disesuaikan dengan perkembangan pengajaran bagi kumpulan murid tertentu kerana bahan sokongan tersebut disediakan untuk kegunaan seluruh pelajar. Seseorang guru sebenarnya mempunyai gaya tersendiri dalam menyampaikan pengajaran dalam bilik darjah. Dengan bantuan dan bahan sokongan yang tidak terbatas kepada sesuatu kaedah atau pendekatan seseorang guru mampu untuk menghasikan bahan bantuan mengajar(BBM) berdasarkan kemampuan murid mereka sendiri. Dengan membekalkan kepada guru bahan-bahan asas seperti gambarajah, gambar dan video yang berkaitan sesuatu tajuk dalam kimia, ia akan memudahkan kepada guru untuk menghasilkan sendiri bahan persembahan yang boleh digunakan dalam proses pengajaran dalam bilik darjah.

Bahan My Five Chemistry Tool(My-5Chem-T) ialah BBM yang membantu guru menyediakan persembahan ‘power-point’ bagi kegunaan guru untuk bahan pengajaran dalam bilik darjah. Ianya merupakan bahan multimedia yang terdiri daripada lima pakej yang telah dikompilasikan dalam satu CD. Ianya terdiri daripada ChemVideo, ChemAnimation, ChemPicture, ChemDiagram dan ChemModul. ChemVideo merupakan kompilasi bahan video yang berkaitan tindak balas kimia, bahan kimia merbahaya dan proses-proses kimia yang bersangkutan dengan kandungan mata pelajaran kimia di peringkat Sijil Pelajaran Malaysia(SPM). ChemAnimasion pula adalah animasi bahan berkaitan proses kimia yang sukar atau tidak boleh diperhatikan dengan mata kasar manakala ChemPicture dan ChemDiagram adalah kompilasi gambar dan rajah-rajah yang berkaitan dengan kimia. ChemModul adalah satu contoh modul pengajaran dan pembelajaran yang boleh digunapakai oleh seseorang guru kimia bagi merancang pengajaran mereka. Bahan-bahan ini boleh diintergrasikan dalam penyediaan persembahan ‘power-point’ yang dikehendaki berdasarkan tajuk yang telah dirancangkan. Hasilnya guru dapat menyediakan bahan pengajaran yang boleh disesuaikan mengikut keupayaan murid.